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編者按：以國之所向為使命，他們勇攀高峰，敢為人先；以民之所需為擔當，他們扎根一線，默默耕耘。他們是荊楚科技浪潮中的中流砥柱，是新時代科學家精神的生動詮釋者，為湖北加快建設中部地區崛起重要戰略支點注入澎湃動能。他們的足跡，印刻在實驗室的徹夜燈火中；他們的身影，奔忙于田野車間與創新一線；他們的精神，如星辰般點亮荊楚創新的蒼穹、熠熠生輝。

為弘揚科學家精神，展現科技工作者的時代風采，激勵全省廣大科技工作者勇擔使命、再建新功，湖北省科協委托武漢科技報通過深度挖掘“荊楚科技工作者風采”的奮斗故事，以榜樣之力傳承新時代科學家精神、凝聚創新共識，譜寫湖北科技自立自強的壯美篇章。

讓巖石“說話”的科學翻譯官——記中國地質大學（武漢）副教授 劉福江

從華中腹地的地質剖面，到云端網端的百萬流量；從嚴謹晦澀的學術論文，到趣味盎然的科普視頻，中國地質大學（武漢）副教授劉福江用十余年的跨界實踐，生動詮釋了一位新時代高校教師如何將教學、科研與科普深度融合，在立德樹人與服務社會的雙軌道上同步馳騁。

“反差萌”背后的科普破壁戰

在中國地質大學（武漢）某辦公室，53歲劉福江正對著提詞器進行視頻錄播，他左手邊擺放著兩臺筆記本電腦，右手邊擺放著一臺地球儀，便于隨時查詢相關信息。“現在一周我要制作兩到三個視頻。”他回憶道：從2022年5月開始，陸續在抖音平臺發布科普視頻260余條。“地質學的‘網紅打卡地’有哪些？”“新疆竟然也能產海鮮？”“提拉米蘇雪到底是怎么形成的？”……千奇百怪的科學問題，都在他的科普視頻里有了答案。

作為中國地質大學信息工程學院副教授，劉福江主要研究方向為地質遙感、自然資源與環境遙感、GIS理論建模、自然資源和地理空間基礎信息標準等。

為增強視頻內容的可讀性和趣味性，他在內容制作上也下了不少功夫。2024年1月1日，一條大學教授的“生氣跺腳”的視頻走紅網絡。畫面中，劉福江立于辦公室門外，以略帶戲劇性的跺腳方式表達“不滿”，字幕寫道：“某教授認真做科普卻沒大學生來聽，生氣捏”。該視頻在全網多個平臺累計播放量突破百萬，評論區充滿了“哈哈哈哈哈教授太可愛了，原來教授看到理想標本和我們抽到SSR一樣激動”等留言。這次“意外”讓他深刻意識到，在注意力稀缺的時代，傳播形式本身就是重要內容。

他迅速總結經驗，形成了獨特的“科普心法”，核心是“三秒破冰，三段敘事”，用夸張表情或反常識問題在黃金三秒抓住眼球；再用“懸念——解謎——升華”的結構，將硬核知識娓娓道來。在講解厄爾尼諾現象時，他頭戴螃蟹頭套模擬洋流；那條廣受歡迎的“大學教授生氣跺腳”視頻，以極致“反差萌”展現了一位學者對科普的熱忱與真實性情，實現了情感上的深度鏈接。

“有趣的表達是糖衣，嚴謹的科學內核才是良藥。”劉福江始終堅守這一底線。他的視頻背后，是數日的資料查證與腳本打磨。這種“網感”形式與嚴謹內核的結合，效果顯著，全網粉絲超80萬，視頻播放量突破5000萬，他本人也榮獲“湖北省十佳網絡科普達人”“湖北省科普大使”等稱號，從學術圈成功“破圈”，讓地學知識真正“活”了起來。

硬核科研人的“出圈”密碼

“我是地球故事的‘翻譯官’和‘導航員’。”劉福江這樣定義自己的多重身份。堅實的科研功底，是他敢于“跨界”科普的底氣。

長期以來，他深耕地質遙感、自然資源與環境遙感、GIS理論建模等方向，主持或參與國家“863”項目、國家自然科學基金等10余項課題。他在國內外學術期刊發表論文60余篇，獲國家發明專利20余項、軟件著作權20余項，2010年榮獲國家測繪局科技進步一等獎。

在中國地質大學，他是有名的“野外課堂”倡導者。十多年來，他堅持帶領學生赴武漢周邊、巴東實習基地等開展實地考察，足跡遍布三峽大壩、鏈子崖地質公園、黃花場和王家灣金釘子、神農架世界地質公園、鄖陽恐龍蛋地質公園等多個地質典型區域。在科考途中，教授變成了講解員，他將陡峭的山崖、裸露的巖層轉化為生動的教材。

2013年從美國馬里蘭大學訪學歸來后，他敏銳察覺到“知識斷層”現象，許多學生能在試卷上答出巖石分類，卻認不出校園里的一塊花崗巖。這促使他將“科普實踐教育”提升為與科研并重的事業航道。

他主編的《青少年科普實踐系列叢書》解決了“學什么、怎么學”的問題。這套榮獲自然資源部優秀科普圖書獎的叢書，不是簡單的知識匯編，而是“研學實踐行動指南”。每冊書圍繞一個主題，設計了“故事導入——知識加油站——探究任務——動手實驗”的完整流程，推動科普從“被動閱讀”轉向“主動探究”。目前，該叢書已被武漢多所中小學采納為校本課程或課后服務教材。

而“湖北省數字科普地圖”是他以技術賦能科普的里程碑式成果。這張“科普版高德地圖”于2025年正式上線，匯集全省370余家科普基地信息，實現了一鍵導航、在線預約、資源預覽，公眾尋找科普資源從此像點外賣一樣便捷。

尤為重要的是，作為主要起草人，他參與了國家標準《地理信息要素分類與編碼規則》（GB/T25529-2010）的編制工作；作為負責人，完成了中國科協“全國科普示范縣（市、區）創建標準細化指標體系研究及其標準編制”。這些工作規范了地理信息與科普實踐領域的技術路徑與發展方向。劉福江的科普實踐，逐步形成了“IP吸引——內容深化——平臺支撐——基地體驗”的完整生態。

從實驗室走向短視頻平臺，從學術期刊寫到“數字科普地圖”，劉福江的步履始終朝著一個方向，讓科學之光，照亮更多渴望知識的眼睛。